บทความ
UTQ-02129 การจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ใช้ปัญหาเป็นฐาน
20 ข้อ ได้ 19 คะแนน
1. การจัดการเรียนรู้แบบใช้ปัญหาเป็นฐานพัฒนาขึ้นครั้งแรกที่คณะใดของมหาวิทยาลัยแมคมาสเตอร์
– ค. คณะวิทยาศาสตร์สุขภาพ
2. ปัญหา มีความสำคัญต่อการจัดการเรียนรู้อย่างไร
–ข. เป็นตัวกระตุ้นให้เกิดกระบวนการเรียนรู้
3. ผู้เรียนเรียนรู้โดยการนำตนเองหมายถึงข้อใด
– ง. ถูกทุกข้อ
4. การเรียนรู้เป็นกลุ่มย่อยมีประโยชน์อย่างไร
– ง. ได้พัฒนาทักษะการทำงานเป็นทีม
5. ปัญหาใดไม่เหมาะกับการเรียนรู้แบบใช้ปัญหาเป็นฐาน
– ข. ปัญหาที่หาคำตอบได้ง่าย
6. ผู้สอนควรจัดสถานการณ์กระตุ้นยั่วยุ ให้กับผู้เรียนในขั้นตอนใดของการจัดการเรียนรู้
– ก. ขั้นกำหนดปัญหา
7. ผู้สอนใช้คำถามละเอียดให้ผู้เรียนคิดต่อในขั้นตอนใดของการจัดการเรียนรู้
– ค. ขั้นทำความเข้าใจกับปัญหา
8. ขั้นทำความเข้าใจกับปัญหาผู้เรียนต้องทำสิ่งใด
– ข. กำหนดแนวทางการค้นหาคำตอบ
9. ขั้นดำเนินการศึกษาค้นคว้า ผู้สอนมีบทบาทอย่างไร
– ข. คอยอำนวยความสะดวกให้กับผู้เรียน
10. ผู้เรียนแยกกันไปศึกษาค้นคว้า เมื่อได้ความรู้แล้วนำกลับมาเสนอภายในกลุ่ม อยู่ในขั้นตอนใดของการจัดการเรียนรู้แบบใช้ปัญหาเป็นฐาน
– ข. ขั้นดำเนินการศึกษาค้นคว้า
11. ถ้าข้อมูลความรู้ที่หามาได้นั้นยังไม่เพียงพอ ต้องไปหาความรู้เพิ่มเติมในขั้นตอนใด
– ก. ขั้นสังเคราะห์ความรู้
12. ในขั้นสรุปและประเมินค่าของคำตอบผู้สอนควรมีบทบาทอย่างไร
– ค. ตรวจสอบการประมวลสร้างองค์ความรู้ใหม่
13. ขั้นสรุปและประเมินค่าของคำตอบ ผู้เรียนมีบทบาทอย่างไร
– ง. นำข้อมูลที่ได้ทั้งหมดมาประมวลเป็นองค์ความรู้ใหม่
14. ในขั้นสุดท้ายของการจัดการเรียนรู้แบบใช้ปัญหาเป็นฐาน ผู้เรียนต้องทำสิ่งใด
– ก. นำเสนอผลงาน
15. ข้อใดคือประโยชน์ของการจัดการเรียนรู้แบบใช้ปัญหาเป็นฐาน
– ง. ถูกทุกข้อ
16. คำถามที่ผู้สอนใช้เพื่อให้ผู้เรียนกำหนดปัญหาควรมีลักษณะใด
– ค. เป็นคำถามที่ท้าทาย กระตุ้นความสนใจ
17. การจัดการเรียนรู้แบบใช้ปัญหาเป็นฐาน ผู้เรียนจะใช้แหล่งเรียนรู้อย่างหลากหลาย ผู้สอนควรทำอย่างไร
– ง. ประสานผู้เกี่ยวข้องกับแหล่งเรียนรู้ที่ผู้เรียนต้องการ
18. ผู้เรียนควรมีลักษณะอย่างไรจึงจะเรียนรู้แบบใช้ปัญหาเป็นฐานได้ดี
– ง. ถูกทุกข้อ
19. บทบาทผู้เรียนในรูปแบบการใช้ปัญหาเป็นฐานคือข้อใด
– ง. ถูกทุกข้อ
20. บทบาทที่สำคัญของผู้สอน ในการจัดการเรียนรู้แบบใช้ปัญหาเป็นฐานคือข้อใด
– ค. เป็นผู้อำนวยความสะดวกในการเรียนรู้
ไม่มีความคิดเห็น:
แสดงความคิดเห็น